篇一：学校思政课程课建设情况报告
XX 大学 思想政治理论课实践教学
社 会 实 践 报 告
系 姓 学 别 名 号
课程名称
XXX 大学生幸福观情况调查
一、选题背景与研究意义：
追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对生活质量要求的不断提升，幸福日益成为人
们内心的话题。因而，对大学生幸福的关照应成为高校思想道德教育的重要内容，引导大学生树立 科学理性的幸福观，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的构建，是大 学生幸福教育的基本内涵。为了了解我校大学生幸福感状态，构建和谐校园，我们这个小组对我校 大学生进行了调查，重点分析我校大学生在友好关系，自我价值，健康关注等方面的情况，基于调 查，提出提升我校大学生幸福观的建议。
大学生是祖国的未来，民族的希望，大学生幸福观代表了未来社会幸福思想发展的基本趋势。
培养大学生获得和感受幸福的能力幸福是一种能力,获得幸福与感受幸福都是一种需要磨砺和培养 的能力,这种能力的获得需要教育。人们虽然在追求幸福,但并非人人都能获得幸福。现实生活中并不 缺乏能导致人产生幸福感的物质、 精神条件,然而一些人缺乏幸福的感受,或者说因感知幸福能力的低 下而丧失幸福感。就今天的多数大学生而言,生活几乎能够提供他们所需的一切,然而,许多人不仅不 能感知自己所处的幸福情境,反而产生沉重感、负担感。
当代大学生对幸福是有较高的追求和奋斗目标的，基本符合社会主义幸福观所要求的精神与物 质的统一，把高尚的道德情操融入对幸福的追求之中，正确处理个人幸福与他人、与社会的关系， 并脚踏实地地追求幸福。在价值观方面存在理想信念的坚持与物质利益的追求并举、自觉尊重社会 道德、具有较强的社会责任感、自我意识明显、鄙视自私自利、崇尚付出与回报的平衡等特征。但 是，从中暴露出的一些问题也不能不引起我们的重视，例如：对金钱和物质享受的看重，认为个人 幸福与他人、与社会无关等也占相当比重。这说明相当一部分大学生陷入了价值观的误区，价值取 向的实用主义倾向，价值实现的庸俗主义倾向。
大学生的主要任务是学习，不仅应把今天的大学学习看成是实现将来幸福的需要，更应看到学 习本身也是创造幸福的一种活动，摆正学习的目的，在学习中创造幸福、感受幸福。
二、调查方法与设计问卷 为了培养我们大学生专业知识的应用技能，提高大家的动手能力，学习专业工作的方法，启发 科学研究的兴趣， ，将毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系上的理论知识与实际相结合，完成实 践课题，我们课题小组的四名同学组成了'目前农民收入调查研究小组...
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