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高中地理德育论文范文一：浅析高中地理教学中的德育教育
摘要：在高中地理教学中对学生进行德育教育，既要吃透教材，又要找准教材中德育教育的结合因素，并有意识地进行，将会使学生的思想觉悟得到提高。
关键词：高中地理;德育教育;素质教育
中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1672-1578(2014)03-0228-01
高中地理教材中渗透的德育教育的范围很广，内容也很丰富。有人口观、资源观、环境观、发展观和科学态度等内容;也有爱国主义、国际主义、辩证唯物主义、合作意识、灾害意识、创新意识、责任与义务意识和人生态度等内容，能使学生比较全面地认识家乡，认识祖国，认识世界，认识自然界，这就能对学生进行热爱家乡，热爱祖国，热爱人类赖以生存的地球环境，能对学生进行人与自然和谐相处的现代文明、思想境界、行为规范的教育，发展人与自然和谐相处的思想品德，培养全球意识和国际意识。这些内容有的很明显，有的则隐藏在各章节中，这就要求我们在教学中深入挖掘教材，合理处理教材，做到知识传授与德育渗透的完美结合。
在高中地理教学中，不仅要让学生了解，认识世界及祖国的地形特征，其后特点，农作物的分布等知识，更重要的是帮助学生培养爱国热情，及理解人类的发展应与自然协调发展。如何在高中地理教学中进行德育教育呢我以为，按照地理教材内容选准教材中的德育教育结合因素，并有意识地进行德育教育的方法。
1.在高中地理教学中，结合实际情况，正确认识我国的基本国情
在高中地理教学中，国情材料与课堂上新授知识紧密衔接，因此要对学生进行基本国情知识的教育。如学习《丰富的资源》时，我国资源总量虽然丰富，但要从我国实际人口出发，人均占有量却很少，是一个资源小国，用丰富的资源并不完全丰富的事实来教育学生要合理开发和利用资源，要用市场来优化配置，同时，也激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度，使他们能辩证地看待城市化过程中出现的问题，增强对家乡的热爱之情，树立环境保护意识，培养可持续发展的理念及建设祖国、家乡的主人翁责任感，来保护资源及勤俭建国的思想意识。
2.在高中地理教学中，选准德育渗透的结合因素，激发学生强烈的爱国热情
备课时，在认真研究教材的基础上，选准教材中能进行爱国主义教育的德育结合因素，通过传授知识来促进学生的内在情感转化为强烈的爱国热情。例如学习台湾知识时，讲述台湾是祖国领土不可分割的一部分，它是我国的东南部的森林宝库，是米仓和糖库，并且是世界上闻名的水果之乡，也是世界上樟脑产量最多的地区。并进一步说明台湾是历史遗留的问题，我们要坚信，在党和人民的努力下，祖国一定能实现统一大业。通过这种讲述促进学生对党产生信任感，激发他们努力学习，以自己的实...
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