篇一：大数据背景下的精准教学策略研究
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信息技术环境下智慧课堂的构建研究
摘 要：信息技术环境下，如何构建智慧课堂已经成 为了人们关注的一项焦点话题，尤其是在高职院校中，构建 智慧课堂不仅可以提高教学效率与质量，而且可以减轻教师 的工作压力。近几年，人们加强了对智慧课堂构建的研究， 虽然取得了一定的成绩，但是研究内容有限，因此加强对该 方面内容研究与分析是必要的。
关键词：信息技术；智慧课堂；构建 DOI：10.16640/j.ki.37-1222/t.2018.10.200 电子信息技术的快速开展，使智慧教育逐渐进入到了人 们的视野中，这也为智慧课堂的构建提供了一个良好的机 遇。从目前的实际情况来看，信息技术课堂的开展已经有一 段时间，但是在实际落实过程中存在许多问题难以控制，虽 然现代人们对信息技术在教育课堂中的应用已经足够重视， 但是存在的问题仍然较为严重，因此必要做好相应的分析。
1 智慧课堂的特征界定及教育学的特点 1.1 智慧课堂的特征界定 〔1〕个性协同。智慧课堂应当表达教育上的差异性， 为学生提供不同的学习路径、策略，在因材施教的根底上， 培养学生的协同能力，提高教学效率。同时，在课堂上，让
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学生可以在思想和智慧上形成交融，从而提高学生的创新能 力和思维能力。
〔2〕工具丰富。通过智慧课堂应当为学生提供丰富的 学习工具，并且要为学生构建一个具体的学习环境，学习在 具体学习过程中，通过对各种工具的应用，完成对知识组织， 从而实现对知识内容的消耗，到达提高教学质量的目的。
〔3〕活动智慧。丰富的资源和先进的设备是学习活动 开展的根底，通过适当的引导，使学生可以积极的参与到课 堂中，掌握学习的知识，并且可以学会如何对知识进展应用， 完成对各项问题的解决[1]。
1.2 教与学的特点 在智慧课堂中，无论是教师，还是学生都与传统的课堂 中有着较大差异，学生在智慧课堂中，要进展自我管理，并 且对学习的知识内容要具有良好的判断能力，要摒弃被动学 习...
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