篇一：浅谈农村教育教学现状毕业论文
农村留守儿童的德育问题及对策
摘要：在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经 济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包 括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来 便成了一个特殊的弱势群体”””留守儿童。德育是全面发展人才的德智体美劳中的其中之 一。而小学德育目标是教育者依据教育目的，希望通过德育在儿童品德发展上所要达到的总 体规格和要求。留守儿童的发展问题是近年来一个突出的社会问题。留守的少年儿童正处于 成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中 缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常， 一些人甚至会因此而走上犯罪道路。所以留守儿童的德育与心理问题也是我们需要关注的重 中之重。
关键字：
留守儿童：
存在问题：
德育教育
一、农村留守儿童的现状及问题分析
（一） 留守儿童的现状 随着我国的社会社会的发展，城市化进程的加快,大批农村青年 到沿海城市务工，其中仅很小一部分经济状况较好的家庭，孩子可以 随父母到务工城市读书。但更多的孩子无法随父母到城市，只有继续 留在农村，由爷爷奶奶或外公外婆照料，有的甚至还寄放在其他亲戚 朋友家里。而我所在的重庆市万州区孙家镇是重庆的边缘乡镇之一， 属于经济落后的山区。第二、三产业发展的基础非常薄弱，当地农民 的主要收入来源靠务农。由于地处山区，加之近一两年来自然灾害频 繁发生，农业水平低，农民的年收入水平只减不增，故造成大批青壮 年外出务工。18-60 岁年龄段的男性，以及年富力强的女性基本没有 在家的。留在家的都是老、弱、病、残。因此农村留守儿童数量逐年
增加。据相关报告显示，全国全部农村留守儿童中，学龄前（0―5 周岁）、小学学龄（6―11 周岁）、初中学龄（12―14 周岁）和大龄 （15―17 周岁）4 个年龄组占总体的比例分别为 27.05%、34.85%、 20.84%和 17.27%。其中义务教育阶段的农村留守儿童约 3000 多万。
在全部农村留守儿童中，男孩占 53.71%，女孩占 46.29%，男女性别 比为 114:75。而我所在的孙家槐花小学留守儿童比例占 80%左右，所 以留守儿童的德育问题是我关心的重点。
（二）留守儿童存在的问题 1．留守儿童的监护问题 儿童的健康儿童的健康成长离不开大人的引导、关爱和教育，监 护人的思想素质很大程度上影响了儿童的思想和行为。目前，农村留 守儿童的监护基本都是隔代监护，监护人文化素质普遍偏低。近年来 农村隔代监护的规模...
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