篇一：德育教育案例
德育教育案例 20 篇
篇 1：德育教育案例 我班的后进生群体，经过对其成长环境分析^p ，有以下几种情景：1，很 多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子；2，还有父母常年外出打工，学生很小 就成了留守儿童；3，父母关系不和或离异；于是很多将子女交给长辈教育。这就 构成了较有特色的'隔代教育“问题。在我的班级里，这种隔代教育的学生占了总 数的 20，这类学生在思想认识上总觉得自我缺少亲情，潜意识中有一种补偿心 理，在本事、学习、心理方面存在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。
一、个案背景：
1、个案的基本情景 李冠，男，17 岁，由职高辍学转入，2021 年进入我校高一学习，班主任反映 该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。2021 年留 级进入我班学习。
2、个案的家庭情景 父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的 教育本事不高，再加上他们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么只会责 骂，一听说成绩不梦想，就是一顿打骂。
二、主要问题分析^p 经过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要表此刻：性格方面以自我为 中心、狂躁，自我约束本事差；心理方面自暴自弃；劳动本事方面较薄弱；学习方 面兴趣不浓。而构成这几种现象的主要是以下几反面：
1、家长的宠爱。经过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要 孩子开口：'我要··“祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖 时，老人更是'俯首甘为孺子牛“，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、给予、 满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。
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2、教育方法的粗暴虽然祖辈对小孩在生活方面极其宠爱，但对他的学习期望 又很高。他们认为自我的文化程度不高，孙子应当弥补他们的缺憾。所以，他们对 小孩的学习成绩很重视，一听说成绩不梦想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与 交谈。长期下来，他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。
三、采取的对策 作为教师，仅有给予相应的帮忙和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康， 成绩能不断提高，本事不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：'了解什么样 的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。“了解了他的心理特点及其 成因后，那么我们教师必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监 护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。
1、深入家庭，进行家教指导。
孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的 不良表现，还得从他的家庭入手。
首先，向家长提出：'多给孩子独立处理事情的...
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