下面是小编为大家整理的2022年度初中学生产生心理偏差原因及对策（2022年）,供大家参考。
随着知识经济的到来，素质教育在我国正在迅速发展。然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题。近年来，青少年犯罪率急剧上升。犯罪方式日益向集团化、智能化和黑社会化发展，是典型的心理扭曲的表现。作为一名中学教师，我感觉到中学生心理健康教育是我们必须认真重视的一个课题。 我国青少年心理问题十分令人担心， 表现在：其一，有心理问题的人群在扩张；
据有关资料显示：80年代中期，南京市15.7%的中学生有心理问题， 90年代初武汉市有近20%的中学生有心理健康问题 ，1999年11月22日，《中国青年报》刊登文章《三成中学生心理有问题》。其二，青少年包括不少家长对心理健康问题有回避，恐惧的心态，缺乏科学的认识态度，往往把心理偏差同精神疾病联系起来，有问题既不看心理医生也不解决，导致青少年心理问题加剧。其三，教师，家长缺乏心理健康意识，心理健康教育尚处在萌芽阶段，成人心理健康教育意识淡漠，忽视对学生健全人格质量的培养。与此同时，家庭结构的变化，社会变革同许多传统习惯的矛盾等等都可能致使青少年产生了心理问题。 中学生产生心理问题的主要原因有以下几个方面：首先，学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。在中学阶段，学习竞争十分激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑；
一旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪十分低落，这种现象在毕业班更为突出。在心理咨询中不少学生倾说想到压力来自四面八方，既难以接受又不能摆脱，我自认为我学习是努力的，但中期考试又是班上的尾巴，这样下去还有什么意思，有时真想一死了之，于是挫折感油然而生，表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。
其次，自信心不足。由于家长、老师对学生的期望值过高，表现出对学生的缺点看多优点看少。用家长和有些老师的话说，严师出高徒、棒打出人才，消极评价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败老觉得自己智力不高，前途渺茫，于是恢心丧气，失去自信心。 第三，早恋问题的困扰。随着中学生自身的生理发育，对异性的渴望不断加强，导致早恋问题；
总是想看到他我总想和他在一起我和他说话心情总是很兴奋，甚至于我爱上了我的语文老师，由此感到烦燥不安，吃不下，睡不香，成绩开始下降。由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生种种心理病态反映。 针对学生心理健康问题产生的原因，有必要采取以下措施： 第一， 课堂是教育教学的主阵地，而教育就应该包括对如何求知的教育和如何做人的教育...
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