篇一：小猴子下山说课稿
《小猴子下山》 说课稿 二年级语文组 康甜莉
一、教材分析：
我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统 课文。新大纲指出：'提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论 和交流，鼓励学生发表独立见解。“本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动 中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参 与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析 从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活 动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习 了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的 有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践 激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
三、教学目标设定 根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进 学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定 为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和 不要乱摘别人的东西等道理。第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己 分析、推断、想象、表演的能力。第三是知识目标，就是能理解重点词'又大又多“、'又大 又红“、'又大又圆“、'可爱“、'掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追“以及相关的句子。第四 是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象 能力。
四、教学重难点 我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理 解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。教学难点：训练学生的思维能力和 成绩口头表达能力。理解课文重点词句。
五、教学思路设定 根据'主导与主体“这间的'服务关系“及学生的情况，我将本课的教学思路设定为以下四个活 动，老师只起'导“的作用，以启发学生讨论交流，发独立见解，培养学生从小在阅读实践中 适时进行读的能力，说的能力，听的能力的训练。
六、教学准备 1、小黑板一块。小猴子头饰、玉米、桃子、西瓜的教具。
2、朗读磁带、幻灯片、音乐带。
七、教学活动过程 第一活动是'激发情趣，导入课文“。这个活动的目的是迅速集中学生的注意力，以引入下一 个环节的活动，具体活动过程是这样的。首先借助幻灯片，出现一个可爱的小猴子下山的情 景，一下子吸引了同学们，然后问：这是谁？你们喜欢吗？谁来描述一下...
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