篇一：高等院校科学实验基地建设思考
地方院校专业实验室建设的思路及实践
地方本科院校在我国高等教育事业的发展中占有重要地位， 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要优化高等教育 结构，重点扩大应用性、复合型、技能型人才培养模式，地方本 科院校应定位于与'研究型“大学和'技术性“高职院校错位竞争、 努力打造应用型人才培养的特色高校。其专业实验室是从事实验 教学、科学研究、技术开发和学术交流的重要场所，实验室建设 与图书馆、信息网络建设统称为新时期高校建设的三大支柱，因 此分析地方院校实验室建设与管理存在的问题，充分认识高等学 校实验室工作在新形势下的地位和作用，理清建设思路意义重大。
一、地方院校专业实验室建设与管理现状 地方本科院校专业实验室设置、管理和建设大多依托于学科 专业设置及其资源配置，许多是按课程设置的单科专业实验室， 管理上依附于理论教学单位，实验教学常被理解为教学实验，成 为教学的辅助手段，其业务指导、管理分别归口于教务处、资产 处。而随着高等教育的超常规扩张、招生规模的不断扩大，随着 科技进步，学科间的渗透和交叉越来越密切，这种模式已明显不 适应，主要表现在以下几个方面：
（1）实验教学依附于理论教学的传统观念未从根本上改变， 甚至把实验教学看成可多可少、可有可无的工作环节。（2）各个 学科专业实验室界限明显，建设时出现'小而全“甚至'小而不全“， 互设壁垒、功能低下，经费紧张时，无法集中资金改善实验教学 条件，影响了实验室的规模效应。（3）实验仪器设备低层次重复 购置，造成仪器设备利用率较低，实验教学用房紧张。（4）实验 管理人员流动性大，职责不明，实验指导不规范，导致仪器损坏 现象频发，甚至影响教学的连续、正常进行。（5）缺乏对实验仪 器设备投资效益的评估机制，设备闲置率高，有些仪器甚至是大
型精密仪器仅用于某一方面的教学或科研，每年几十个使用机时。
（6）缺乏对实验人员、技术、环境和仪器设备的归口综合管理， 实验教师知识面狭窄，技能单一，工作热情不高。
二、新形势下专业实验室建设的思路 （一）建设指导思想 新形势下地方院校专业实验室建设应依托学科优势，与学科 建设、教学基地建设紧密结合，面向实际，突出特色，打造应用 型人才培养的资源共享平台，注重对学生探索精神、科学思维、 实践能力、创新能力的培养。
（二）建设思路 1.理顺实验室建设与管理体制 实验室建设与管理体制改革的核心问题是建立和完善以院、 系两级管理为主的实验室建设管理体制，打破互设壁垒、重复建 设的模式。实践证明实行院、系两级管理有利于实验室建设，能 够稳定教学秩序，促进教学改革，促进资源共享［1］。过分强调 教学单位对实验室的支配权容易阻碍优质资源在校内或校...
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