篇一：五年级语文线上教学工作总结
双减政策下小学语文作业设计
一、课堂常规作业（课堂本）。
实施：学生随堂完成，保证作业次数，及学生作业质量。教师做 到全批全改，督促学生按时改错，并做到及时二次批改，做到有针对 性的评价。
二、课后基础 作业（指读、模音、背诵作业）。
实施：设计背诵完成情况一览表，一览表体现学生语音、语调， 及背诵完成情况，张贴于班内，小组长协助检查完成后及时填写。
三、特色作业。
实施：根据单元特色进行特色作业布置，如：三年级的'家庭树“ 小报、四年级的'我的一天“日程表制作。
四、单元测试。
实施:每个单元依据单元重难点进行命题，集体印制，当堂考试， 教师及时批改、讲评。
小学四年级下学期语文作业设计方案 为了加强教学规划，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效 率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清，特设计该作业规 划。做到低起点，小跨步，上台阶。语文具有现实的性质，语文来自 于现实生活，再运用到现实生活。切实改变以知识再现、死记硬背、 机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的
编制作业，既要要有练习型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作 业。提倡'基本作业+弹性作业“的模式。
作业设计规划内容: 第一，基础知识作业设计。
1 生字作业（钢笔字词练习） 2 课文、经典背诵由小老师检查，背诵记录表打勾 第二，单元习作训练（8 篇）各班可根据自己情况进行顺序、内 容微调，但要保证训练到位，指导有针对性。
第三，单元阶段检测针对本组教学重难点，侧重课内外阅读练习。
第四，特色作业优秀习作集'文苑新芽萌动锦绣“(四年级)每组 习作训练收集学生优秀习作，编辑打印，教师在文稿上进行细致点评， 集结成册。利用课间时间让每一位学生传阅学习，学习完毕签名，让 优秀的习作起到以点带面的作用，提质减负，提高学习效率，激发学 生写出优秀习作的积极性。同时将为完成单元习作所收集的文字性资 料，如：对蔷薇花、荠菜花、桃花等花描写的名家名篇的片段（写春 天景色习作）；收集的仿生学发明创造案例（大自然启示习作训练）。
由每位学生手抄有价值的文字资料，单独集结成册，作为习作资料集， 全班共享，让有目的的阅读收集服务于习作训练。
实施操作：
1 书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。教师要把握作 业的难度、数量与完成时间，做到基础扎实训练，不机械重复。
2 培养学生能力，体现梯度性，增设有广度有深度的阅读作业， 在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集资料的训练。
3 习作认真落...
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