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浅析使用电教手段提升小学语文课堂教学质量
1 前言
小学语文是一门很重要的基础学科, 因为小学生需要通过系统的小学语文学*, 才能够夯实语言理解和组织表达能力。当前小学语文教学已经逐渐引入信息化手段, 在教学上效果会更好、效率会更高。但是小学语文课堂教学对于电化教育手段的利用并不是很理想, 有些学校在开展语文电教化教学时, 缺乏一定的系统性和规律性, 没有对电教化教学进行规划。因此, 探究电教化教学手段在小学语文教学中的应用, 能够帮助小学语文教学更加合理、科学地运用电教方式, 提升小学语文课堂的趣味性和吸引力, 从而鼓励更多的学生热爱语文, 最终提高小学语文课堂教学效率。
2 通过电教手段提升学生课堂学*兴趣
传统的小学语文课堂吸引力不够强, 仅仅采用板书说教的方法, 学生不容易对语文课程产生学*兴趣。针对当前小学语文课程的发展, 适当地采用电教化手段, 能够让学生对语文课堂学*产生兴趣。小学语文可以让抽象的概念形象化, 比如解放战争、抗日战争等抽象的历史概念, 通过电子化教学, 播放视频或者图片等形式, 学生能够产生更为具体详细的认知印象, 从而产生对语文学*的兴趣。对于小学生而言, 产生学*兴趣是一种能动过程, 通过电教手段可以促进学生主动学*[1]。
古诗作为中国传统文学当中的宝贵的财富, 其在小学语文课堂中的教学价值是非常高的。但是古诗是古代的文学家所创作的, 其内容相对不容易被理解, 很多古诗中的平仄、韵律等, 都会给学生在理解上带来一定的困难, 因此, 很多学生也不容易喜欢上古诗的学*。运用电教化手段, 能够帮助学生提升课堂上的学*兴趣。
学生喜欢唱歌, 用歌声表达内心的种种想法。古诗中很多都是讲究押韵的, 实际上可以让学生通过电教视频等模式, 学*古诗歌唱的方式。很多优美的歌曲都是从古诗或者古词改编而来的, 小学语文教师可以注重对相关视频的提取, 转变成为语文课堂上的教学材料, 学生能够更加投入到日常的课堂学...
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